Nå har startskuddet gått for arbeidet med å operasjonalisere studieplanen til en av våre bachelorutdanninger. Dette er ikke en prosess vi gjør hver dag. Det er i grunnen ikke så veldig mange som tar denne jobben i høyere utdanning så veldig ofte. I hvilken ende begynner man? Og hvilke drifkrefter og barrierer vil vi møte på? Dette er to spørsmål vi har stilt oss selv og som vi etter hvert begynner å finne litt svar på.
Vi har valgt å begynne med å operasjonalisere studieplanen. Dvs at vi leser den med nye øyne. Faglærerne må lese teksten og vurdere hvilke arbeidsformer vi kan koble mot de ulike temaene og målene i studieplanen. Enkelte deler er typiske formidlingtema, mens andre handler om dannelse og mellommenneskelig kommunikasjon. Som en hjelp i dette arbeidet har vi laget figuren under (klikk på bildet for å få se en større versjon). Den har faglærerne ved siden av seg når de leser studieplanen og skal tenke nettbasert studiemiljø vs klasserom.
Når det gjelder drivkrefter og barrierer kom vi over en artikkel som kaster litt lys over temaet. Kay MacKeogh og Seamus Fox fra Dublin City University i Irland har skrevet artikkelen Strategies for Embedding e-Learning in Traditional Universities: Drivers and Barriers
I tillegg har vi evalueringen av satsningen på IKT i lærerutdanningen fra 2004 som også sier litt om hvilke drivkrefter og barrierer som påvirker integrasjon av IKT i undervisningen. Her kan nok mye overføres til andre utdanninger.
Sendt av tomerik 
